城乡都有好老师

    每天下午4点过后，在樟树市西端的吴城中心小学，就能见到从各个乡村教学点陆陆续续骑着电动车“回家”的乡村教师。各教学点20多位教师，其中不乏来自广西、九江、南昌的外地老师，他（她）们都把中心小学当成自己的“家”。

    近3年，全市共补充新教师837人，绝大部分充实到农村学校，教师队伍的学科和年龄结构得到优化。为保障农村教师留得住、教得好，樟树市在落实边远农村中小学教师特殊津贴政策的基础上，市财政另外增发每人每月60元交通补贴；投资2857万元为农村教师兴建了458套周转房和保障性住房。

    2015年，江西省政府部门印发《江西省乡村教师支持计划（2015-2020年）实施办法》，提出“定向培养乡村教师计划”，逐步优化乡村教师性别结构；加大公开选拔乡村教师的力度，持续为乡村学校输送“下得去、留得住”的师资；乡村教师可叠加享受艰苦边远地区农村中小学教师特殊津贴、集中连片特困地区乡村教师生活补助、乡镇工作补贴，符合规定条件的最边远乡村教师比县域内同等条件下的城镇教师每月至少可多1200元津补贴；职称（职务）评聘向乡村教师倾斜，增加乡村学校中高级岗位数量，全社会“关注乡村教育、聚焦乡村教师”的氛围日益浓厚。

    为给农村教育注入新鲜血液，玉山县从2015年起每年招聘260个特岗教师，连续招聘3年（通过招聘特岗教师、省级统考招聘和定向培养等途径补充一线教师），以缓解教师的不足。

    乐安县通过“特岗计划”招聘了509名特岗教师，严格招考程序、落实待遇，现如今学历高、有活力、肯学习的特岗教师已经成为乐安乡村教育的主力军。

    如何让农村教师留得住、教得好，江西省各县区结合自身实际也进行了不少有益的探索。

    2015年，江西省在全国率先建立长期从教教师荣誉制度，对在乡村任教满20年和在各级各类学校任教满30年的12万余名教师颁发荣誉证书，以表达对广大长期从教教师的崇高敬意。江西省教育部门还面向社会征集“长期从教教师荣誉徽标”，并在去年教师节前将荣誉证书发放到了教师手中。这项举措，激发了广大教师特别是乡村教师长期从教、在乡村从教、终身从教的荣誉感和使命感，产生了广泛的社会影响。

    2015年9月，翁志红，金溪县仅有的特级教师，主动到离县城40多公里的乡村教学点进行交流轮岗，让小山村沸腾了，不少村民纷纷把到县城插班的孩子转回龚家小学。

    作为江西省义务教育学校校长教师交流轮岗的试点县区，金溪县通过名师支教，交流轮岗，激活城乡教育。金溪县将全县60多位获得县级以上“教师标兵”“金溪名师”、县管拔尖人才、省市学科带头人、省骨干教师、省优秀教师等荣誉称号的教师，分3年下派，每年安排三分之一，到农村中小学支教1年。

    “青年教师的成长离不开学校良好的机制、良好的环境。学校为了青年教师的成长开展的一系列活动，促进了我们的快速成长。”工作3年，在南昌市教学技能大赛上多次获奖的姚驰聪，来自南昌市站前路学校教育集团云飞路校区。作为南昌市的品牌学校，在西湖区推进义务教育均衡发展的号角声中，学校从2010年起，率先实施“名校孕育新校”发展策略。组建集团后，学校从师资很强的站前路校区抽调了骨干教师融入各个新校区，形成了老中青搭配的结构优化，同时各校区一盘棋，学校扎实推进校本教研，推动青年教师快速成长。

    教育公平的阳光普照大地

    江西省十分注重教育公平，把关注弱势群体作为工作的重点之一。革命老区井冈山，将教育帮扶作为全市精准扶贫政策六大帮扶政策之一。除了提高义务教育阶段建档立卡贫困家庭寄宿生生活补助标准外，对“红卡户”（建档立卡户）子女高中阶段学费、书本费全免并予每年补助2500元；对“蓝卡户”子女高中阶段亦予以优先保障普通高中国家助学金。井冈山市还对考取全日制普通高等院校和考入职业院校的建档立卡贫困户子女，分别按每年补助4000元和2000元的标准进行补助，连续补助两年。从2016年起，在生源地助学贷款方面实现所有建档立卡贫困户子女学生应助尽助、应贷尽贷。

    为了保障义务教育均衡发展，靖安县将原由乡镇管理教育的教育经费全部上划至县级管理，指导成立了教育财务核算中心，建立“校财局管“的财务管理体制，各种教育经费和所有学校财务纳入教育核算中心集中管理，改变了各乡镇教育财政集中核算管理模式，做到了教育经费全额纳入县级财政预算并单独列项，优先安排，财政预算中义务教育经费单列，教育经费管理体制得到进一步规范。

    为充分调动山区广大教师工作积极性，靖安县政府部门下发了文件对四个边远山区教师设立边远山区特殊津贴，教师工资实行“财政统发”管理，教师绩效工资按公务员津补贴标准列入财政预算安排，由教育财务核算中心依照学校提供的考核结果直付教师个人银行账户。

    奉新县把关注的目光瞄准“三大群体”，包括进城务工人员随迁子女、残障孩子和家庭经济困难学生。目前，该县进城务工人员随迁子女2572人，均在城区中小学校就读。特殊教育学校建立了随班就读保障体系，对残疾儿童入学做到零拒绝。全县200名三类残疾儿童中，有在校生182人，入学率达91%。

    万安县农村学校，留守学生占学生的比例为60%以上。万安县教体部门建立健全留守儿童跟踪档案，以全面掌握每一个留守儿童的家庭状况、思想表现、学业成绩、日常行为、监护状况等。学校在课程教学中加强心理健康教育、生存教育、安全教育和法制教育，强化留守儿童自信、自强、自理、自立教育，把“教育的温暖”转化为对留守儿童健康成长的力量。

    弋阳县圭峰中学共有500多名留守学生，约200名学生的家长在浙江义乌和浦江务工，学校便将家长会直接开进了学生家长务工的城市。当在义乌和浦江务工创业的家长们看到千里之外家乡的学校，看到老师对自己孩子精心的关照和孩子在视频中对自己的祝福，感动不已！先后有30多位家长回乡创业，父母双方在外打工的，改为留一方在家。孩子们看到了父母在外的不易，也变得更懂事了。　

    占地30亩的吉安市特殊教育学校，各种多功能教室、康复教室、康复游乐场、篮球场、羽毛球场、200米跑道一应俱全。这所含听障、智障集学前教育、义务教育、职业高中教育为一体的综合性寄宿制特殊教育学校，现有在校生201人。

    “要有爱，并且是专业的爱。”该校徐虹老师介绍，特教学校的老师不仅要用专业的方式与这些学生沟通，更需要继续怀揣着爱心和耐心去教导去帮助与关照需要更多关怀的孩子。为了让这些孩子通过学校教育，掌握生存技能和职业技能，学校因地制宜地设置了不少职业课程。如今，吉安市一共有10所特殊教育学校。特教学校在保证常规教学的同时，培养他们独立生活的能力，让他们掌握一技之长，引导、激励和帮助他们更好地立足社会，同样享受着世间的人生幸福。义务教育均衡发展的阳光照亮了赣鄱大地。

    （光明 雷杰能 王锋旗 甘甜）